פּראָגראַם פון די 12 אינטערנאציאנאלע קאנגרעס פון סאציאל ססיענסעס, הומאַניטיעס, געזונט און בילדונג
און 5 אינטערנאציאנאלע קאנגרעס פון פאָרשונג און בילדונגקרייז כידעש
12 אינטערנאציאנאלע קאנגרעס פון סאציאל ססיענסעס, הומאַניטיעס, געזונט און בילדונג
5 אינטערנאציאנאלע קאנגרעס פון פאָרשונג און בילדונגקרייז כידעש
בילדונג
"עמפּלויאַביליטי, בילדונג און פאַכמאַן טריינינג אין דעם קראַנט קאָנטעקסט פון עקאַלאַדזשיקאַל און דיגיטאַל יבערגאַנג"
Bonifacio Pedraza Lopez
קאָמפּלוטענסע אוניווערסיטעט פון מאַדריד, מאַדריד, ספּאַין
"מדרגה פון ינווייראַנמענאַל בילדונג אין יקערדיק מדרגה סטודענטן"
מאַריאַ גואַדאַלופּע מאַרטינעז טרעווינאָ
ד"ר קאַטאַלינאַ וואַרגאַס ראַמאָס
אַוטאָנאָמאָוס אוניווערסיטעט פון טאַמאַוליפּאַס, מעקסיקא
"דידאַקטיק סטראַטעגיע פֿאַר דער אַנטוויקלונג פון וויסנשאפטלעכע פאָרשונג סקילז אין ביאָלאָגי אין די רגע יאָר פון הויך שולע"
אין MSc Lilia Cervantes Rodríguez
טעכנישע אוניווערסיטעט פון קאָטאָפּאַקסי, עקוואַדאָר
בילדונג און געזונט
"מענטאַל געזונט ינטערווענטיאָן פֿאַר דאקטוירים און לערערס בעשאַס די סאַרס-קאָוו 2 (קאָוויד 19) פּאַנדעמיק, דורך נויטפאַל טריינינג סעמינאַרס"
ד"ר אָקטאַוויאָ מאַרקעז מענדאָזאַ
ד"ר מיגועל-העקטאָר פערנאַנדעז-קאַרריאָן
אָטאַנאַמאַס אוניווערסיטעט פון די שטאַט פון מעקסיקא, מעקסיקא
"מעדיצין אין פּנים פון די גלאבאלע געזונט קריזיס (קאָוויד 19)"
ד"ר דזשעראָנימאָ אַמאַדאָ לאָפּעז אַרריאַגאַ
ד"ר מיגועל-העקטאָר פערנאַנדעז-קאַרריאָן
אָטאַנאַמאַס אוניווערסיטעט פון די שטאַט פון מעקסיקא, מעקסיקא
אפשאצונג און אַקרעדאַטיישאַן פון העכער שטודיום
"ערשטער צוגאַנג צו די טיפּאָלאָגי און סעלעקטיוו פירונג פון די אפשאצונג און אַקרעדאַטיישאַן פון העכער שטודיום"
ד"ר מיגועל-העקטאָר פערנאַנדעז-קאַרריאָן
אינסטיטוט פון סטודיעס און פאָרשונג פון לאַטייַן אַמעריקע, מעקסיקא
קולטור
"פּערווויאַן פּאָדקאַסט דעדאַקייטאַד צו די דיסעמאַניישאַן פון קולטור"
לויס ענריק מענדאָזאַ נייט
אוניווערסיטעט פון פּיוראַ, פּערו
"די סיילערז וואָס טאָן ניט רעדן וועגן ליבע און זייער וועג פון דאַנסינג עס"
יוחנן אַרנאָלד קאַסטראָ טאָררעס
אוניווערסיטעט פון פּיוראַ, פּערו
פּאָנטיפיקאַל קאַטהאָליק אוניווערסיטעט פון פּערו, לימאַ, פּערו
אינדעקס פון ספּיקערז
ג
קאַסטראָ טאָררעס, יוחנן אַרנאָלד
אוניווערסיטעט פון פּיוראַ, פּערו
פּאָנטיפיקאַל קאַטהאָליק אוניווערסיטעט פון פּערו, לימאַ, פּערו
Cervantes Rodríguez, Ing MSc Lilia
טעכנישע אוניווערסיטעט פון קאָטאָפּאַקסי, עקוואַדאָר
פ
פערנאַנדעז-קאַרריאָן, ד"ר מיגועל-העקטאָר
אָטאַנאַמאַס אוניווערסיטעט פון די שטאַט פון מעקסיקא, מעקסיקא
אינסטיטוט פון סטודיעס און פאָרשונג פון לאַטייַן אַמעריקע, מעקסיקא
ל
לאָפּעז אַרריאַגאַ, ד"ר דזשעראָנימאָ אַמאַדאָ
דירעקטאָר פון דער פאַקולטי פון מעדיסינע פון די אַוטאָנאָמאָוס אוניווערסיטעט פון די שטאַט פון מעקסיקא, מעקסיקא
מ
מארקז מענדאזא, ד״ר אוקטאװיא
אָטאַנאַמאַס אוניווערסיטעט פון די שטאַט פון מעקסיקא, מעקסיקא
Martinez Treviño, MGA. מאַריאַ גואַדאַלופּע
אַוטאָנאָמאָוס אוניווערסיטעט פון טאַמאַוליפּאַס, מעקסיקא
Mendoza Knight, לויס ענריקווע
אוניווערסיטעט פון פּיוראַ, פּערו
פּ
Pedraza Lopez, Bonifacio
קאָמפּלוטענסע אוניווערסיטעט פון מאַדריד, מאַדריד, ספּאַין
v
וואַרגאַס ראַמאָס, ד"ר קאַטאַלינאַ
אַוטאָנאָמאָוס אוניווערסיטעט פון טאַמאַוליפּאַס, מעקסיקא
אינדעקס פון פּאַרטיסאַפּייטינג אינסטיטוציעס
עקוואַדאָר
טעכנישע אוניווערסיטעט פון קאָטאָפּאַקסי
ספּאַין
קאָמפּלוטענסע אוניווערסיטעט פון מאַדריד, מאַדריד
פּערו
פּאָנטיפיקאַל קאַטהאָליק אוניווערסיטעט פון פּערו, לימאַ
אוניווערסיטעט פון פּיוראַ
מעקסיקא
אינסטיטוט פון סטודיעס און פאָרשונג פון לאַטייַן אַמעריקע
אָטאַנאַמאַס מעקסיקא שטאַט אוניווערסיטעט
אָטאַנאַמאַס אוניווערסיטעט פון טאַמאַוליפּאַס
CONGRESOS CIECAL 2024
ACTO DE CLAURUSA
En México, a 30 de noviembre de 20024
Se da por clausurado la celebración del Decimoquinto Congreso Internacional de Ciencias Sociales, Humanidades, Salud y Educación; Octavo Congreso Internacional de Investigación e Innovación Educativa; Décimo Congreso Internacional de Educación y Décimo Congreso Internacional sobre la Salud, que tuvo lugar de forma presencial y mixta en el Centro Cultural Pedregal-Congresos CiECAL, en Ciudad de México y de manera online, en la web oficial del Centro de Investigación de Estudios Comparados de América Latina (CiECAL), en www.ciecal.org.
Agradecemos a cada uno de los ponentes participantes en dichos Congresos por el esfuerzo realizado y por la amabilidad ofrecida en la celebración de los mismos. Esperamos verlos en la próxima convocatoria de los Congresos de CiECAL, en el mes de junio del venidero año 2025.
Asimismo, queremos invitar a los ponentes, en su calidad de docentes, investigadores educativos y/o profesionales liberales (profesionistas) a que participen también con la publicación de su ponencia o un texto que tengan disponible para constituirse en capítulo de libro colectivo sobre Educación actual, que presentaremos exponiéndolo en la 46 Feria Internacional del Libro del Palacio de Minería, en Ciudad de México, del 21 de febrero al 2 de marzo de 2005.
Gracias por la colaboración y la participación activa en los Congresos CiECAL.
Dr. Fernández-Carrión
Presidente del Centro de Investigación de Estudios Comparados de América Latina (CiECAL)
Nota adicional
A nivel intelectual, lo interesante de los congresos en versión online es la posibilidad que ofrece a los ponentes, durante diez días, tener tiempo de preguntar o comentar, a algunos de los demás participantes a dichos congreso, cualquier cuestión o aspecto del contenido que le resulte de su interés o quiera debatir, y que al que se le pregunta o comenta tenga la posibilidad de responder, aclarar o matizar lo cuestionado en dicho debate dialéctico.
El no responder a la pregunta o comentario hecho previamente da a entender que no le da importancia a las cuestiones planteadas o que desconoce el tema. Lo primero nunca debería hacerse por razones de educación y aprecio profesional hacia los demás participantes del congreso, y lo segundo es preocupante intelectualmente hablando.
Estos congresos organizados por CiECAL pretenden por tanto lograr un espectro amplio de debate dialéctico entre docentes, investigadores educativos y profesionales o profesionistas liberales de todo el mundo (en esta ocasión de Colombia, España y México).
También por las características de este tipo de Congreso se ofrece poco tiempo de participación presencial o mixta (entre diez a quince minutos por ponente, para que tenga tiempo solo para exponer los aspectos más relevantes o innovadores de la ponencia) y en cambio se da mayor tiempo al debate escrito entre los ponentes; pues, normalmente es más difícil escuchar temas de investigación muy diversos, en un tiempo determinado, que leerlos y por tanto comentarlos. Este segundo tipo de participación resulta más cómodo y práctico hacerlo.
CiECAL